EL ENTORNO

En el presente escrito desarrollare las características del contexto social donde se encuentra la escuela, sus problemáticas y su influencia en el entorno escolar, la relación interpersonal entre docentes y comunidad escolar, las características del grupo escolar con el que laboro y la forma en como se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje con los  alumnos.
En primer lugar hablare de la ubicación de la escuela en la que actualmente laboro, la cual se localiza en el municipio de Puebla, Puebla en la localidad de San Miguel Canoa.
Dicha localidad se encuentra aproximadamente a 30 min de la ciudad de Puebla, su contexto social es semiurbano debido a que presenta características de pleno desarrollo y progreso en diversos ámbitos.
La comunidad y las familias que habitan en ella, cuentan con los servicios básicos de electricidad, agua, drenaje, pavimentación, alumbrado público, telecomunicaciones y transporte colectivo, los cuales facilitan la realización de las actividades que diariamente se llevan a cabo dentro y fuera de la misma.
Sin embargo cabe señalar que algunas de estas familias carecen de algunos servicios como agua y drenaje, por la ubicación de sus hogares cerca de barrancas o cerros que se encuentran alejados del centro de la comunidad pero que aun pertenecen a la localidad, por lo que estas han exigido a las autoridades inmediatas que se hagan las gestiones pertinentes y necesarias para contar con estos servicios públicos básicos.
Los habitantes de la localidad, manifiestan y aseguran que los candidatos locales y municipales durante su campaña, se comprometieron a realizar mejoras en estos servicios, por lo que hasta la fecha no se ha dado respuesta y no se han cumplido ciertos compromisos.
Por otra parte el nivel de estudios de las personas de la comunidad y principalmente de los padres de familia de los alumnos que atiendo se encuentran en educación básica, la mayoría concluyeron la primaria que les permitió llevar a cabo actividades básicas enfocadas al comercio, otros durante su transcurso desertaron de la primaria por situaciones familiares y económicas, unos cuantos más pudieron culminar su educación secundaria con apoyo de sus padres y hermanos, y muy pocos no asistieron a la escuela por la desatención de sus padres o por el desinterés personal de cada persona, lo que se traduce que un 25% de los entrevistados son analfabetas, ya que no demuestran tener las habilidades intelectuales especificas para poder manejar y comunicar la información que reciben de diferentes medios, por lo que dependen de otras personas para hacerlo.
Es por tal motivo que en base a su grado de estudios, los ciudadanos de la localidad se dedican y ocupan en diferentes actividades, principalmente las personas de género femenino son amas de casa y  comerciantes  quienes venden diversos productos y artículos dentro y fuera de la población, mientras que otros del genero masculino y pocos del femenino son obreros de industrias textiles, alimentarias, etc., que se encuentran en los parques industriales de la ciudad de Puebla, la minoría son profesionistas en diversos sectores(educación, salud, ingeniería, etc.) y varios se dedican a diferentes oficios(albañiles, carpinteros, choferes,  talacheros, tablajeros, mecánicos, panaderos, etc.).
Lo que resulta que estas personas sean productivas y generen recursos económicos para su supervivencia que les ayuden a mantener la estabilidad familiar en sus hogares a través de las actividades antes mencionadas, cuyas percepciones mensuales oscilan de los $1800.00 a los $6000.00, además de que perciben ingresos de otras fuentes económicas como las siguientes:

·       Apoyo de programas sociales: Reciben recursos por parte del gobierno del estado y federal a través del programa “Oportunidades” cada bimestre.

·       Envíos de dinero de familiares en el extranjero: Algunos miembros de la familia, papás e hijos mayores envían dinero a los familiares de la localidad para su sostenimiento estable.  

Asimismo algunas familias viven en condiciones precarias y de pobreza por la falta de fuentes de empleo dentro de la misma comunidad, por lo que al ir a buscar trabajo a otros lugares les exigen como requisito indispensable una preparación académica, perfil de desempeño y experiencia pertinente al trabajo, por lo que carecen de ellos y al no cumplirse las expectativas de la sociedad y del gobierno, deciden tomar nuevas direcciones enfocadas hacia nuevos horizontes o a cometer actos delictivos como asaltos a establecimientos dentro y fuera de la zona, lo que genera inseguridad en los habitantes, tal es el caso de la presencia de adultos y jóvenes del genero masculino quienes por no encontrar solución a sus problemas económicos y personales, refugian sus necesidades y dolencias en el alcohol y las drogas, desencadenando a la vez violencia intrafamiliar entre los miembros de su familia, algo irracional que ocasiona afectación emocionalmente y a la economía del hogar al verse reducido el ahorro de la familia por el consumo de estos productos nocivos para la salud.
Al mismo tiempo que en la población se forman agrupaciones de jóvenes (pandillas) que ocasionan desmanes en el contexto por el estado inconsciente en el que se encuentran por la reacción de los estupefacientes consumidos y por ideales rebeldes urbanos (grafitis, ninis, etc.).
También existe otro problema en la comunidad y es el de la basura que de ser ambiental se ha convertido en social debido a que los habitantes carecen de educación y cultura por la falta de información para la preservación de su entorno tanto natural como social, por lo que tiran en las calles, barrancas y ríos los desechos que se generan en el hogar, lo cual afecta su salud al contaminarse el agua y el aire por los líquidos y el olor que se desprende de los mismos, al igual en tiempos de lluvia se saturan los alcantarillados por la acumulación de estos residuos, provocando inundaciones en las principales calles.
De igual manera la quema de basura en la localidad y la sobre explotación de los recursos naturales (tala inmoderada) ha ocasionado el incremento acelerado del calentamiento global y la generación de enfermedades cardiorrespiratorias.
Por lo que es necesario e importante que desde las escuelas, centros de salud y medios de comunicación fomentemos en alumnos, padres de familia y la comunidad en general, el hábito de depositar y clasificar, la basura de forma correcta para evitar este gran problema social que afecta a todos.
El gobierno federal y estatal han implementado un programa de cobertura universal de salud denominado “Seguro popular” al cual muchas de las familias de la localidad de San Miguel Canoa están afiliadas pero por diversas razones, predomina el problema de la falta de atención y servicio de calidad por parte de la clínica, la deficiencia de doctores y medicamentos para el tratamiento de sus enfermedades, lo que ocasiona que tengan que ir a revisión medica a localidades aledañas o medico particular, lo que desestabiliza su economía familiar por la compra de medicamentos y la realización de estudios de laboratorio para tratar su padecimiento.
Lamentablemente las autoridades no han hecho nada al respecto, lo que ha ocasionado la molestia de la gente, por lo que algunos aseguran atentar en contra del gobierno para atender las necesidades del pueblo.
Aunado a la raquítica economía familiar y los malos de servicios de salud, se presenta en algunos niños de la comunidad, la escuela y el grupo que atiendo, problemas de desnutrición, por lo que sus padres tratan de alimentarlos en lo más posible para evitar más problemas de salud que redunden en perjudicar la estabilidad y la economía familiar.
Los hábitos se vuelven tradiciones y costumbres que con el tiempo trascienden de generación a generación y se traducen en una cultura solida, lo que permite que exista unidad entre los habitantes fundamentados en una moral de valores como el respeto, la libertad, la responsabilidad, la igualdad y el amor por sus raíces.
En la junta auxiliar de San Miguel Canoa se llevan a cabo diferentes manifestaciones y expresiones artísticas, algunas relacionadas con la religión quien pondera en este tipo de festividades en honor a santos patronos como San Miguel Arcángel en el mes de Septiembre y la celebración de otros santos patronos en el transcurso del año,  donde la sociedad en general participa en peregrinaciones y oraciones de culto y alabanza que son presididas por el párroco de la iglesia quien tiene un alto grado de jerarquía en la sociedad, la realización del carnaval organizado por cuadrillas de huhues de San Isidro una localidad del estado de Tlaxcala y cuadrillas de la propia comunidad, así como de tradiciones y costumbres que son basadas en la cultura popular mexicana(reyes magos, la candelaria, semana santa, día de muertos, peregrinación a la basílica de Guadalupe, posadas, navidad, año nuevo, etc.).
La escuela funge un papel fundamental debido a que fomenta en sus alumnos, el aprecio por la identidad cultural de su país a través de la participación en actividades culturales de su entorno.
Desgraciadamente en el contexto social en el que me encuentro existen muy pocos espacios públicos de recreación para las personas tanto adultas como menores, principalmente se reúnen en la iglesia para celebrar las festividades anteriormente mencionadas, la plaza comunitaria y un jagüey cerca del Centro Escolar “Coronel Raúl Velasco de Santiago” en donde laboro, asimismo la niñez de la comunidad que también asiste a la escuela se divierten dentro de la institución con los juegos mecánicos o en la calle con sus amigos, primos y vecinos, jugando futbol y otras actividades deportivas(bicicletas, volibol, basquetbol, etc,), videojuegos instalados en tienditas, tazos, muñecas, comidita , etc, son muy pocos quienes se quedan en el patio de su casa a jugar o ayudar a sus padres en las labores del hogar. Los padres afirman que toman estas medidas de control por la seguridad de sus hijos debido al transito de vehículos pesados y por la inseguridad que se genera en las calles de las pandillas de jóvenes.   
Incluso cuando estos van a salir dejan en responsabilidad de sus hijos a un adulto que principalmente son sus abuelos, hermanos mayores, tíos o tías.
Ahora bien el Centro Escolar “Coronel Raúl Velasco de Santiago” es una institución de nueva generación con nueve años de su fundación, ubicada dentro de la localidad con dirección en Prol. de las flores Nº 1, 3ª sección,  Col. San Miguelito. Perteneciente al Sistema Estatal ubicado dentro del Subsistema de la Dirección General de Centros Escolares.
Como centro escolar ofrece a la comunidad en general cursar los niveles educativos de educación básica y media superior, especialmente en el nivel de primaria en el que me encuentro, prestando mis servicios como docente.
La escuela ha sido y será un espacio fundamental en la vida de estas personas, en ella se encuentra la relación y vinculación, sociedad-escuela en la que los niños adquieren y desarrollan el proceso de enseñanza-aprendizaje en su trayecto formativo durante su estancia en ella.
La escuela es de organización completa, ya que quienes laboran en ella son: un director, quince maestros frente a grupo, un maestro de educación física, un maestro de educación especial, un maestro de computación, un personal administrativo, dos personas de asistencia escolar, además de que se cuenta con la infraestructura de los espacios educativos necesarios como una dirección, quince aulas, una aula de tecnología educativa, sanitarios, cooperativa escolar, una plaza cívica que también tiene la función de cancha deportiva de basquetbol y dos bodegas.
Todo esto se ha logrado gracias a la participación de autoridades educativas, maestros y padres de familia representados por el comité de padres de familia, quienes optan por mejorar cada día el entorno escolar para ofrecer un servicio de calidad y seguridad para los alumnos que acceden a ella.
Para muchos, la escuela además de ofrecer educación a los alumnos asume dentro de sus funciones principales, la atención y cuidado de los alumnos durante su estancia en ella, momento en que la mayor parte de los padres de familia aprovechan para dedicarse a realizar sus labores personales del trabajo y el hogar.
Por eso muchos padres a veces de deslindan de esa gran responsabilidad y compromiso que tienen con la educación de sus hijos, dejando total responsabilidad al docente, lo que origina que no se atiendan de mejor manera las necesidades de todos los estudiantes y no se logren los propósitos educativos que se esperan alcanzar en el proceso educativo.
Dentro de las fortalezas que tiene la escuela es que cuenta con los espacios necesarios para desarrollar las actividades didácticas con los alumnos, el cumplimiento de acuerdos y compromisos entre el colegiado de docentes y la búsqueda de alternativas a multiplicidad de situaciones.
Si bien debo señalar que prevalecen debilidades que dañan en cierta medida el ambiente de trabajo en el entorno escolar por la falta de disponibilidad de los maestros para trabajar de forma colaborativa en las comisiones que son asignadas por la dirección del nivel, debido a diferencias en las relaciones interpersonales que existen entre los compañeros.
Por otro lado al hablar del grado asignado por la dirección del nivel de primaria del Centro Escolar “Coronel Raúl Velasco de Santiago” es un cuarto grado, grupo “C”, un equipo de trabajo escolar mixto conformado por 16 niñas y 15 niños, quienes oscilan entre las edades de 9 y 10 años de edad.
Este grupo de alumnos presenta diferentes características y necesidades en distintos aspectos, tanto en lo social, personal y educativo.
Cabe señalar que los antecedentes escolares de estos niños en los grados anteriores han sido críticos debido a que presentan un bajo nivel educativo y desempeño académico, ausencia de valores, problemas de aprendizaje y conducta, predominando principalmente en las asignaturas de español y matemáticas, manifestando  deficiencias en el proceso de lectoescritura, características de los diferentes tipos de texto, faltas de ortografía, empleo de signos de puntuación en la producción de textos, búsqueda, selección y tratamiento de información, comprensión lectora, expresión oral y escrita, producción e interpretación de textos, números decimales y fraccionarios, adquisición y desarrollo de algoritmos de las operaciones básicas, tablas de multiplicación, sucesiones de números mayores, equivalencia de fracciones, ángulos, características y propiedades de los cuerpos geométricos todo esto causado por la discontinuidad que ha tenido el grupo durante el transcurso de su trayecto formativo en la escuela primaria por la ausencia temporal y prolongada de maestros.
Esta situación preocupante se ve reflejada en los educandos a través de los resultados obtenidos en la prueba de diagnostico aplicada al principio del ciclo escolar y los resultados de la evaluación de los primeros bimestres obtenidos con el predecesor docente.
Por lo que a mi llegada a través de la observación poco a poco he ido conociendo las características de cada uno desde su forma de pensar y ser hasta como comportarse y actuar ante cualquier situación didáctica y de vida que se les presente.
De ahí que el trabajo que he desarrollado con los alumnos me ha permitido conocer en parte las fortalezas que sobresalen en mi desempeño profesional, tales como, la generación de espacios de aprendizaje áulico a través de diferentes dinámicas de trabajo, la capacitación y actualización para la profesionalización docente bajo el marco de la RIEB en mejora de mis competencias profesionales y del desarrollo de las competencias para la vida en los alumnos, el cumplimiento de rasgos de mi perfil profesional, el logro de acuerdos con padres de familia en el proceso educativo de sus hijos y la disponibilidad para el trabajo colaborativo con padres de familia y maestros, aunque estos a veces no cumplan el rol que les corresponde.
Por consiguiente de todo esto, se despuntan debilidades que resultan de mi tarea educativa y que debo mejorar como lograr que los alumnos se interesen por construir de manera significativa, el conocimiento que se facilita y aborda en cada sesión de clase para lograr con solidez, los propósitos educativos planteados en los planes y programas de estudio, la falta de apoyo de padres de familia en la tarea educativa que realizo en el aula y la capacitación profesional para atender a alumnos con necesidades educativas especiales y problemas de aprendizaje.
Así pues me he enfocado por atender las principales necesidades del grupo, por lo que he pedido el apoyo de los padres para favorecer de mejor manera el aprendizaje de los alumnos a través de la revisión periódica de cuadernos y visitas escolares, estableciendo en un principio las normas que rigen el trabajo que llevo a cabo con el grupo de alumnos.
Aunado a esto, complemento que presentan diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, por lo que por el momento he ido ejecutando y desarrollando de forma progresiva cada una de las estrategias que espero sean de utilidad para resolver y satisfacer cada necesidad en los educandos.
Creo que el tiempo me permitirá mejorar las cosas y actuar de mejor manera para el beneficio de los estudiantes.
Por lo que la relación de comunicación que tengo con mis estudiantes es directa, la cual me permite ir reconociendo los avances y retrocesos que se presentan en su proceso de aprendizaje al ir construyendo de manera integral, los conocimientos que compartimos en conjunto todos. No obstante que se conocen también las situaciones que los aquejan e incomodan, algunas relacionadas con la falta de interés y actitud por mejorar su nivel de aprendizaje debido a que están impuestos por sus padres y otras vinculadas con el bullyng por la forma de pensar, ser, vestir, comer y actuar con los demás que sufren por parte de sus compañeros del salón dentro y fuera de la escuela o por alumnos de otros grados superiores, por lo que afortunadamente se han tomado las medidas preventivas y necesarias para evitar otro tipo de situaciones(deserción, aislamiento, timidez, suicidio, etc.), al dialogar con los padres de los niños agresores e imponiendo sanciones que acreditan la suspensión temporal de la escuela.Si bien con apoyo del maestro de USAER se han abordado talleres que han permitido a los alumnos entender el sentido de respeto hacia los demás para evitar este problema en las escuelas.

Finalmente la vocación de servicio en la docencia nos permite analizar y reflexionar que tenemos una gran responsabilidad con la sociedad, por lo que depende de nuestra labor educativa, el poder agravar o mejorar la vida de los futuros ciudadanos quienes deberán de actuar y participar con unidad ante cualquier situación problemática para mejorar su entorno  y la calidad de sus vidas bajo un marco de igualdad para todos.

  

  

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

"Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir donde acabara su influencia".

H.B. Adams.

Recuerdo a todos los maestros que transcurrieron a lo largo de mi trayecto escolar, todos enfocados a lograr propósitos educativos por un aprendizaje continuo en mi persona.

Era gratificante la manera en cómo me demostraban con su actitud positiva y entusiasmo en seguir adelante y cumplir las metas de mi vida.

Aun me queda grabado el momento en que egrese del bachillerato, estaba confundido por las ideas  que vagaban en mi mente, no definía lo que quería ser en la vida.

Un día inesperado fui invitado a la conferencia magistral de un sociólogo quien había expuesto que el desarrollo de una sociedad, solo se puede alcanzar, cuando sus habitantes estén preparados para afrontar con responsabilidad y pleno ejercicio del conocimiento, las problemáticas de la sociedad a la que pertenecen y así de favorecer con ello, mejores oportunidades de desarrollo, hacia sus semejantes y hacia sí mismos.

Esto me permitió reflexionar las palabras del sociólogo y que tiempo después comprobé, cuando me percate del siguiente hecho; una mujer de cierta etnia del estado, fue marginada y discriminada por las demás personas asistentes al evento, cuando pedía una dádiva e información hacia donde dirigirse para regresar a su lugar de origen.

Ese suceso género en mí, la razón principal, por la que el destino me abrió un nuevo camino en mi formación profesional, dando origen así a una nueva historia  “ser maestro”, con el fin de servir y defender los derechos e ideales de las personas por medio de la educación. 

En agosto de 2006 tuve mi primer acercamiento docente, tenía 18 años y sin más en que pensar, un día, repentinamente la Profra. Celestina Aguas Torres, quien me había dado clases en cuarto grado de primaria, me visito en casa y me  explico su situación personal, para lo cual solicito mi apoyo para atender al grupo de tercer grado, el cual estaba a su cargo, ya que ella había observado en mi, algunas características de mi personalidad que le parecían interesantes y que el contacto con los niños haría que ellos se sintieran más comprometidos y entusiasmados con su trabajo.

Sin conocer nada de esas características de mi persona, opte por tomar esa oportunidad de descubrir si en verdad era lo que quería o no.

Afortunadamente el trabajo con los alumnos por el poco tiempo que estuve me agrado, lo que origino que ingresara a la Escuela Normal Part. Inc. Lic. Adolfo López Mateos del municipio de Huejotzingo, Pue.

Al principio todo parecía ser un misterio al inicio del ciclo escolar, pero con el paso del tiempo fui encontrando cosas interesantes en la educación y esclareciendo mis dudas sobre diversas situaciones, lo que hizo que profundizara más mi atención sobre esta profesión.

Sin embargo observaba la actitud y el comportamiento de algunos compañeros que por imposición de sus padres o por un legado familiar de trascendencia, seguían la misma profesión,  iban a la escuela no convencidos de formarse como maestros, lo cual me hizo consciente de que era un reto que quería en mi vida y que debía cumplir cabalmente mis expectativas.

Durante mi trayecto formativo en la escuela normal fui formándome una identidad profesional, la cual fue caracterizada por ser un joven inquieto, dispuesto a cambiar y generar nuevas ideas de cómo concebir a la educación.

La teoría y la práctica poco a poco me instruyeron a orientar el proceso formativo que estaba construyendo en base al análisis y la reflexión de los problemas educativos en México.

El ejercer la profesión, significa para mí, algo simbólico e importante en mi vida, ya que desde el aula transformo, el pensamiento crítico y científico de los alumnos para mejorar sus vidas y su entorno, haciéndolos conscientes de que la educación es la clave de acceso a un futuro próspero mejor.

Ser maestros nos permite mejorar en todos los aspectos, ya que somos modelos a seguir por la sociedad, símbolos de progreso y crecimiento personal, pero muy pocas personas piensan así, muchos recriminan nuestra profesión por la situación actual del país, pero nadie toma la iniciativa de hacer algo para cambiar las cosas.

Sin embargo a pesar de todo lo negativo estoy convencido de que cada día nuestra profesión docente adjudica mayor relevancia en la formación de seres humanos con capacidades intelectuales diversas pero con objetivos compartidos para aspirar a la sociedad que tanto queremos.

Por mi parte estoy satisfecho por cumplir los proyectos de mi vida, siendo uno de ellos, la profesión docente, así como del agradecimiento y reconocimiento de los alumnos al crecer  colaborativa y formativamente dentro del aula.

Son ellos el motivo por el que seguimos luchando cada día, son ellos la generación del futuro que puede evolucionar y erradicar con unidad, las irregularidades sociales.

En la actualidad el mundo globalizado presenta retos desafiantes que han hecho que los maestros vivan en la incertidumbre, por lo que ha provocado insatisfactoriamente que como maestro me sienta oprimido y limitado a desarrollar con libertad el trabajo que desempeño.

Lo externo por las diferentes cuestiones administrativas que difuminan los alcances del mismo Sistema Educativo Mexicano, por lo que dista de lo deseado en los planes y programas de estudio de la RIEB.

Desgraciadamente el modelo de vida en el que vivimos nos ha estancado en seguir un sistema que nos ha llevado siempre a lo mismo(rutina), haciendo de manifiesto, las condiciones difíciles a las que nos enfrentamos cuando los padres y los demás actores inmersos dentro del proceso educativo, no asumen el rol que les corresponde, debido a que ven en la escuela, la alternativa de solución a demandas y necesidades sociales, económicas y personales.

Me acuerdo de las palabras de un pensador que decía: “Las cosas con amor, salen mejor”, por eso entreguémonos con pasión a la docencia y hagamos lo que nos corresponda únicamente en beneficio de todos.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Si bien es cierto que quien es maestro, vive y disfruta su profesión, pero quien no lo es sufre y destruye los ideales del hombre.

La profesión docente es todo un mundo de exploración en el que cotidianamente al interactuar y socializar con los alumnos, descubro la forma en cómo ellos perciben las cosas de la vida.

Si bien como lo menciona el pedagogo José Manuel Esteve “Los maestros aprendemos por ensayo y error” donde lo primero aporta los conocimientos y el segundo es el resultado (experiencia) de la acción del primero.

La mayor parte de las veces aprendemos de esta manera por carecer del conocimiento de las cosas, es esto a lo que denominó “Escuela de la vida” en la que aprendes de los fracasos y éxitos de otros para ser mejor.

Tal vez no sea el maestro ideal pero trato de ser responsable y profesional con la función que desempeño, fomentando con ello, valores en los alumnos que han de favorecer su identidad personal como individuos capaces de transformar su realidad por medio de la educación.

Si bien como humano asumo y reconozco mis deficiencias, por las que siempre estoy dispuesto a cambiar para beneficio de los educandos. Por lo que menciono algunas a continuación:

Uno de los principales retos en mi labor es la falta de disciplina y orden escolar, ya que a veces se da la libertad en las actividades al alumno y este se desfasa del tiempo y propósitos a los que se quieren llegar. Por lo que he determinado, las reglas y normas de la dinámica educativa para que los alumnos conozcan sus alcances y limitaciones, y no ocasionen problemas que fracturen el proceso educativo de sus compañeros o bien, si el alumno(a) incurre en la misma situación, citar al padre para integrarlo al trabajo junto con su hijo en la sesión de clase.

Otra de mis debilidades que he tenido es la de comunicar indicaciones  de manera general a los alumnos para que estos las comprendan y realicen, ya que a veces se debe al lenguaje que utilizo o bien a la falta de atención de cada uno de ellos, por lo que he ido progresivamente empleando su lenguaje para comunicarles lo que se quiere hacer, así como irme adaptando a las características de cada uno y bien de manera personalizada en la atención a niños con NEE.

Es importante que entre alumnos y maestro, establezcamos una relación mutua donde se promuevan valores para que exista comunicación, generando en el aula, un ambiente de aprendizaje y vínculo de armonía en el trabajo diario.

Como docente me considero formador de pensamientos a través de la filosofía propia, impulsando e incentivando, el desarrollo de capacidades físicas e intelectuales de los estudiantes para el perfeccionamiento de sus potencialidades y facultades humanas.

Además de ser líder y gestor de un trabajo eficiente y verdadero, integrando y comprometiendo a alumnos y padres de familia diariamente en el desarrollo de las actividades programadas en la planeación didáctica para el cumplimiento de los propósitos educativos.

Por eso es importante que cada uno tenga la empatía de querer hacer las cosas, nadie puede hacer las cosas obligadamente, cuando no lo siente, por eso hay que sentir y vivir, la sensación de ansiedad por querer hacer y dar lo mejor.

Maestros los invito a que borremos el historial de los fracasos e iniciemos construyendo una nueva esperanza de la vida con nuestro trabajo.

PRESENTACIÓN

¡Bienvenidos!

Este ciberespacio es creado para docentes de educación básica comprometidos con la educación y la sociedad con el fin de mejorar su desempeño profesional, buscando y diseñando nuevas formas de trabajo con sus alumnos para el desarrollo de las competencias profesionales y  para la vida que propone el modelo educativo de la RIEB en mejoramiento de la calidad de la educación.